Kultura uczenia się matematyki uczniów kończących szkoły podstawowe

Streszczenie:

Pojęcie kultury uczenia się matematyki zostało wyprowadzone z teorii Jerome’a S. Brunera. Związane jest z takimi kategoriami jak: refleksja, poczucie sprawstwa, współpraca, kultura matematyczna i kultura nauczania w klasie matematycznej. Celem omawianego badania było poznanie deklarowanych przez uczniów przekonań i postaw związanych z uczeniem się matematyki. Otrzymane wyniki dobrze korespondują z rezultatami podobnego badania, przeprowadzonego na terenie Bydgoszczy w 2017 roku, a także z innymi doniesieniami z tego zakresu. Wśród zwracających szczególną uwagę wyników, niepokojąco duży odsetek badanych deklaruje m.in. nieumiejętność dostrzeżenia roli matematyki w świecie, porzucanie zadań w obliczu pojawiających się trudności i preferowanie pamięciowych strategii uczenia się.